<正>《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确了教师要树立素养导向的课程观与教学观，在关注知识概念的同时更加关注学生学以致用的能力。笔者以“地球的表面与内部”单元的学习内容为基础，基于学生真实的学习需求开展了本单元的拓展研究课，从模型建构的思维角度入手，让学生建构并利用模型解决问题，并尝试使用模型解释事物之间的关系。学生在真实情境中经历不断螺旋迭代的项目探究学习历程，提高知识迁移运用的能力，发展核心素养。“地球的表面与内部”是五年级上册第三单元的学习内容，
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