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摘要
通过对20名幼儿教师的深度访谈，从条件、内涵、动力机制、策略和目的 5个维度深度剖析幼儿参与游戏环境创设的现实样态。从节点的量化统计上看，“基于幼儿”编码的权重明显多于“为了幼儿”，彰显幼儿教师越来越关注幼儿在教育实践中的主体地位。从编码内容上看，“基于幼儿”和“为了幼儿”共同存在于教师的教育观念中，一方面“为了幼儿”以“基于幼儿”为核心基础，关注幼儿当下自身成长；另一方面“基于幼儿”以“为了幼儿”为价值导向，在关注幼儿主体地位的同时重视幼儿园教育目标得以实现和落实。在创设游戏环境过程中，教师既要以幼儿园教育目标的要求和规范为先导，引导和支持幼儿在参与游戏环境创设中获得更多的经验和发展，又要在教育实践中多倾听和关注幼儿的兴趣和需要，使幼儿的主体地位在幼儿园教育实践中得以体现，促进幼儿园教育生态真正适宜幼儿的发展。
- 出版日期2023
- 单位西南科技大学城市学院; 教育学院; 江西科技师范大学
