活用学科教材和拓宽教学思维是新课改具体目标中强调的重要内容。这一方面要求教师在教学设计时要善于发现和修正教材的不当之处,并以此为契机推动教材的校本化改造;另一方面要求教师在教学时要能够根据课堂情形随机应变,鼓励学生质疑问难,在理解中建构新的知识图式。本文以《三角形》的教学为依托,就教学中这些容易忽视的问题加以探究。
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