初中阶段,学生已经对二次函数有了一些认识,但由于学生的认知能力薄弱,理解上存在偏差,因而对这部分的知识掌握并不深刻。而高中不仅要求学生理解和掌握函数的基本概念和基本性质并能够灵活应用,许多较为复杂的函数问题还需要将其转化为二次函数的问题来解决。这就要求学生对二次函数进行更加深入的学习。本文就二次函数在初高中阶段从"单调到多层隐含的转身""从静态到动态的转身""从肤浅到细致的转身""从主角到配角的转身"这几个方面的角色转变提出自己的些许看法。
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