民族数学文化引入高校数学课堂的实践与探索——以苗族侗族数学文化为例

作者：罗永超; 吕传汉

来源：数学教育学报, 2014, (01): 70-74.

• 苗族侗族
• 数学文化
• 数学课程资源
• 发掘
• 运用 Miao and Dong
• mathematical culture
• mathematics curriculum resources
• excavation
• application

为了让民族地区的孩子们在自己熟悉的文化生活背景中学习数学,教师应该了解民族文化,以民族文化为背景创设数学情境,才能结合学生实际按照"数学情境与提出问题"课堂教学模式进行教学.为了培养民族地区合格的中小学数学教师,民族地区高校应着力挖掘民族数学文化,开发民族数学文化课程资源,并把它们引进课堂,改革课程体系,加强数学教育课程建设,使培养出来的中小学数学师资受到民族文化的熏陶,具有开发数学课程资源的意识和精神,具备在民族地区从事中小学数学教育的基本能力,从根本上解决民族地区数学教育的问题,促进中国民族地区的教育发展和人才培养.

• 出版日期2014
• 单位凯里学院; 贵州师范大学