基于学习进阶的测评模型能客观地揭示概念、思维等的发展规律。该研究目的是根据学习进阶测评模型描述其在建立科学高阶思维学习进阶中的作用机制。研究结合建立学习进阶测评模型的过程,从科学高阶思维学习进阶的理论假设、试题水平的表征、赋分标准的修订、题目质量的分析、科学高阶思维学习进阶的验证等过程确定了科学高阶思维学习进阶水平。研究结果表明,科学高阶思维学习进阶测评模型稳定性良好,其进阶路径为完善科学课程设计、刻画思维发展提供了参考证据,并为规划自适应学习路程提供了新视角。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
