艺术教育培养学生的创造美、感知美、欣赏美,其不仅是一门人文学科,同时也是一门感性学科;不仅能够促进学生自我意识的持续发展,同时还能促进学生人格的逐渐完善。初中音乐的学习与其他艺术类学科存在一定的差异,同时学生在音乐基础、个体素质及对音乐的喜好等方面也存在差异,而音乐学习动机则是有效保证学生取得良好学习效果的前提。因此,能否培养并维持学习动机,直接关系到学生未来的音乐学习。文章基于初中音乐教学实际,提出培养并维持初中生音乐学习动机的措施与建议,仅供参考与借鉴。
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