<正>中学数学教材编写一般有分科编写、混合编写两种方式。而在安排每一领域内容时,通常有直线式、螺旋上升式两种处理方式。所谓直线式,指的是按照知识的前后逻辑关系,将课程内容组织成直线式向前推进的链条体系;在这一链条上,每一知识团只出现一次,一次性完成学习。而螺旋上升式则与此不同,根据学生的年龄特征和知识积累,某些知识团会在不同阶段出现两次甚至多次,后面内容是前面内容的扩展与深化。我国在2001年课程改革以前,
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