<正>科学课倡导以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究以及技术与工程实践的过程。兰本达教授的“探究—研讨”教学法是我国20世纪小学自然教学改革的“火种”，对小学科学课程改革产生了深远影响。时至今日，在实际教学中老师们越来越深入认识到“探究”的重要性，但是课堂中经常出现探究活动走过场的现象，显得有形无神，究其原因多是科学思维没有在探究中真正发生。
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