<正>本文系统分析了科技特色校教师专业发展的提升路径，对国际教师专业标准进行深度比较，从理论上构建了教师科学素养理论模型，基于此对北京科技特色校——八一学校的教师进行了专业素养调研和科学素养教学访谈，并据此设计与组织教师暑期研修活动，进一步推动了SMORE教学模式的生成。由此可见，本研究从宏观的教学胜任力、中观的专业发展提升路径到微观的研修活动和教学设计，全面推进科技特色校教师专业发展的理论与实践工作。
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