<正>在我们的实际教学中,由于学生视野狭窄、自信不足、基础薄弱等因素,学生只是充当着单一的"接收"者的角色。久而久之,导致学生在课堂实践活动中始终处于消极、被动的学习地位,学习的积极性和创造性受到严重的束缚和压抑,主体作用得不到体现。如果教师能从学生的视角出发,探究学生对教学内容产生淡漠、恐惧甚至抵触情绪的心理因素,精心设计新授课指导语、巧设问题、制造学习障碍、强
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