项目式学习是培养学生高阶思维的教学方法，对培养学生合作学习、创新意识等能力有重要作用。高中生物项目式学习可促进学生生物学科素养的深度培育。通过分析面向高阶思维转化的项目式学习设计五要素，建议教师进行项目式学习教学时要注重主题情境设计由浅入深、确保学生项目研讨会的成效、提高学生优质学习成果的产出、学生项目体验的过程、“分层—分类—进阶”指导以及设计多元评价模式。
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