从“训练”到“养成”——基于“训练营”模式的非师范毕业新教师教育素养培育研究

作者：陆道坤

来源：教育科学, 2016, 32(06): 39-46.

• 非师范
• 新教师
• 教育素养
• 训练
• 养成

随着教师资格证的改革推进,大量非师范毕业生进入教师队伍,其教育素养不足问题也日益凸显。要做到既遵循教育素养的"养成"规律又兼顾当下非师范毕业新教师(下称"学员")教育技能的掌握和潜力的培育,就必须跳出既有培训思维,在教育素养的"训练"和"养成"上找到结合点。研究提出"训练营"模式,主张在实践"浸润"模式下,通过科学设计和实施,在"训练"夯实基础(技能)的同时,为学员预留未来发展("养成")接口、规划发展路径、预设发展框架,提供发展方法和智慧支持,实现从"训练"到"养成"的科学过渡。

• 出版日期2016
• 单位江苏大学