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摘要
<正>为了适应以计算机、电子通讯、生物科学、纳米技术等为主导的当今科技时代的发展需求,新加坡政府意识到科学教育在公民社会生活中的重要性。自2000年起,新加坡教育部将"科学即探究"(Science as Inquiry)这一理念作为设计和实施小学及初中低年级科学课程的核心。2008年,新加坡重申探究式科学的意义,并在基础教育课程大纲中进一步强调了科学探究精神在课程教学中的中心地位。科学是一种探究过程1910年,美国学者杜威首次提出探究式教学应当用于学校科学课堂。杜威在多年观察中发现,学校教育
- 出版日期2018
