具身德育有着具身性、情境性和生成性的特征，与劳动教育有着天然脉络联系。基于学校劳动教育尚未充分发挥道德实践作用的现状，针对“以劳树德”效率不足的问题，揭示出劳动教育的道德意蕴——在亲身体验中深化道德体验、在切身体悟中培养道德知识、在身临其境中丰富道德实践。在实践层面，具身德育为劳动教育谋求了新路径：深化劳动体验，培养道德情感；引导劳动意识，加强道德修养；构建劳动情境，深化道德实践。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
