当前,我国高等教育改革已经进入由数量满足型的外延扩展转向质量提高型的内涵发展道路。在这场变革和转向中,高校教师的质量和水平是决定教育质量的关键因素。但是,培训中学科不平衡现象的凸显、培训主体意识的缺失、利益性矛盾的冲突、评价监督体系的滞后等因素消解了师资培训的整体效果。本文对此进行了深入分析,并提出科学定位发展目标、实行全员培训、唤醒教师培训主体意识的对策建议。
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