目标—任务—收获型教学法认为,在"有意义的学习"情形下,学生往往形成"内生性"的主动学习动机,对学习内容表现出明显的期待和努力,进而产生"自我实现"的需求;运用"用教材教",而非"教教材"的理念创建教学模式结构;在教学中初步摸索五步教学步骤。采用灵活多样的任务形式满足学生获取"成就"自我实现的需要。
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