《义务教育英语课程标准》中指出听、说、读、写四大技能密切联系,相互渗透,互为基础。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。因此,写作对学生的要求是最高的,而学生对写作往往缺乏一定的自信心,写作教学中也常常被教师所忽视。通过介绍一些写作教学实践,研讨写作教学的有效性。
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