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摘要
目的探讨病理学教学中的情景创设及其教学效果。方法分别采用情景教学与传统教学,并进行教学效果比较。结果理论测试成绩:实验组平均分为80.6分,对照组平均分为72.0分,经t检验,P<0.01;实践技能测试成绩:实验组和对照组的正确率经χ2检验,P<0.05;病例分析测试成绩:实验组和对照组的成绩分布经行列表χ2检验,P<0.05,以上结果均显示实验组的教学效果优于对照组。结论情景教学是一种行之有效的教学方法,在教学过程中能明显地激发学生的学习兴趣,调动其学习主动性,启迪其自主思维,提高学生合作学习、分析问题、解决问题及获取信息的能力。
- 出版日期2008
- 单位常德职业技术学院
