面向“深阅读”的知识图示设计

作者：权国龙; 张茹; 顾小清

来源：电化教育研究, 2015, 36(11): 13-19.

DOI：10.13811/j.cnki.eer.2015.11.002

• 深层次阅读
• 可视化设计
• 知识表征
• 语义图示

针对数字时代浅阅读现象,提出了面向深度阅读学习的知识图示设计。文中剖析了数字浅阅读的主要问题和深阅读的内在要求;从认知取向的知识可视化设计提取表征知识的主要认知语义类型,陈述知识语义表征方法,列举各种知识表征用到的图形及相应的方法与过程,并陈述了数字读物设计的重点和原则,以便为电子课本内容的可视化设计提供参考。最后指出,认知语义取向的知识图示和面向深阅读的整体设计,可以帮助学习者还原"情境场",帮助学习者专注于内容要点和知识重点;通过认知语义类型的组合式与嵌套式应用,在阅读内容上增强辨识度、拓展广度、增加深度,从而支持、促使学习者在"读图"阅读中的内容整理和思考动作更多地发生,进而产生深度阅读...

• 出版日期2015
• 单位华东师范大学; 香港中文大学（深圳）