<正>很多高中数学教师认为数学史料可能有部分"营养",但是其不能直接成为学生考试成绩提升的助力,因此就没有必要在此环节投入没有必要的时间.很明显依照新课改核心素养培育的诉求,这是一种明显的"忤逆"之举.对此需要积极去改善,确保史料的多维度效能可以很好的在数学课堂上发挥出来.
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