从大学生形势与政策教育的特色定位、学科定位和任务要求的视角,提出要促进形势与政策教育的"主课堂"、"第二课堂"、"大课堂"的规范化、活动化和社会化,增强教育手段现代化、队伍质量高效化、教材科学化、教育评价机制个性化,从而提高实效性。
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