对小学数学文本解读的建议

作者：罗丽

来源：生活教育, 2015, (15): 69-70.

• 小学数学
• 文本解读
• 教师教研

学科素养、知识整合的缺位、解读过浅都说明文本解读的现状和问题,这是过分强调考试、相应机制缺位和没遵守原则等原因造成的。建议转轨变型,即转变认识、构建机制和出台系列有效措施。

• 出版日期2015
• 单位四川大学