受科学主义思想的影响,被认为较为科学和公正的量化评价方法逐步进入到学校道德教育领域,并已引发广泛的研究。已有研究主要围绕着"要不要"和"能不能"进行道德量化评价而展开。主要存在着三个问题,即缺少对道德的特征和本质以及学校道德教育目的的关注;缺少对道德量化评价本身的伦理审视;关于道德量化评价标准的研究大多处于经验层面,理论支持不足。
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