数学是一门相对抽象的课程,但小学生的逻辑思维能力较差,学习数学相对困难。而且数学是一门缺乏乐趣的课程,所以小学生往往对于数学学习不感兴趣。对此,教师采用的教学手段或方法至关重要。文章以陶行知"教学做合一"的思想为理论依据,浅论如何利用思维导图解决教师教数学和小学生学习数学的难题。
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