<正>以课程教学中的“两性一度”建设为研究对象，对高阶性、创新性和挑战度的具体含义进行分析和研究，并以《企业战略管理》课程教学为例，详细论述了通过拓展课程实践教学来建设课程的高阶性，培养学生的创新素养，通过教学内容改革、课程思政内容的创新、教学方法的创新来建设课程的创新性，通过在课程教学中引入新创业者、Matlab等软件工具来建设课程的挑战度的相关举措，可为其他课程的建设提供依据和思路。
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