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摘要
教育中的宽容具有"不压制"、"不伤害"、"不同化"特征。"不压制"特征包括保障弱势群体的受教育权利、促进师生思想和精神上的交流;宽容的"不伤害"特征应成为教师关爱学生的起点和保护学生的底线,也是学生同辈之间友爱互助、共同成长的根基;宽容的"不同化"特征让我们既尊重教师权威,同时也提倡教育中"有条件的自主权",形成各种不同观点百家争鸣、万卉齐放的局面。宽容对师生关系具有重要影响,良好的师生关系也是培育宽容品质的关键。学校教育和课堂是培育宽容品质的主渠道之一,只有在教育中,人类的宽容精神最有可能长久地得以延续。
- 出版日期2018
- 单位教育学院; 江西师范大学
