英语教学处于中西方文化价值观交汇的前沿,直接关系到中国传统文化价值观教育的主导地位。本文以语言的双重性(工具性和人文性)为理论切入点,讨论在高校英语教学中介入中国传统文化教育的必要性、可能性及其效果,并针对中国传统文化价值观的培育提出探讨性建议。
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