只有当问题来源于幼儿感兴趣的事物,当问题成为幼儿自己的问题时,他们才能真正成为学习的主人。这样才能在真正意义上充分调动幼儿的积极性,发挥他们的主观能动性,在延绵不断的问题情境中,不断地去获得新发现,产生新思维,促进新发展,激发新创造。
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