目的：通过情景体验融入PBL教学方式提高临床本科实践能力。方法：选择佳木斯大学2018级临床本科实习学生共50人，分为实验组和对照组，每组25人。实验组接受情景体验融入PBL教学方式，对照组接受传统教学。两组通过2个月20学时(10节课)不同教学方法学习，每节课后进行教学评价，10节课后进行综合教学评价，评价后进行统计学分析。结果：实验组教学评价高于对照组(P<0.05)。结论：通过情景体验融入PBL教学方式可以明显提高临床实习教学质量。
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