现有的教师教育体制,导致师范生在教学能力方面呈现"三有""三无"状态,其教学理解和教学能力处于一种尴尬境地。教学理解和教学能力之间需要"精""妙""调""整"作为催化剂。基于此,本文尝试使用辩课建立师范生教学理解与教学能力之间的桥梁,找到化解教学理解和教学能力尴尬处境的突破口。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
