多媒体课件应用于小学语文课堂教学,以其特有的集文字、声音、动画等功能于一体的优势,使得课堂教学图文并茂、形象直观、动静结合、生动有趣,极大地提高了语文课堂教学效率。但在多媒体课件制作与使用中受其使用时机、课件类型、选材组合、内容匹配等项目限制,对教学目标的达成影响巨大,对教学效果的反馈相差悬殊。
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