深度学习就是学生通过思维链对知识进行重新构建，并加深对知识的理解，从而能够解决真实情境中的问题。深度学习与核心素养教育的要求相符。日常教学中，生动课堂的构建可使学生成为教学活动的主体，让学生由被动学习转变为主动学习，从而提高教学活动的实效性，达到高效学习的目的。对此，探究在深度学习视角下的高中地理生动课堂构建方法。
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