本文通过实证研究考察二语写作过程中词典使用对词汇使用的实际影响。数据分析结果表明,二语写作过程中,受试使用词典对其写作成绩有显在影响。具体而言,写作时使用词典有助于扩大学生使用词汇的范围,提高其词汇使用复杂度,特别是学术词汇的使用。同时,研究亦表明,学生对于学术词汇的屈折变化、派生词等形式的掌握还有待加强。鉴于此,教师有必要在写作课上对学生进行词典介入式词汇教学,需要指导学生适当使用包括学术词汇在内的低频词汇,掌握学术词汇的屈折变化和派生词等信息。
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