新课改背景下,对学生学科素养提出更高要求。在初中地理教学中,包含有不少抽象的知识点,给部分学生造成一定的难度,需要教师结合教学内容及学生地理学习特点,采取有针对性地教学方式,培养学生形成良好、高效的课前预习习惯,消除学生地理学习的心理障碍,促进课堂高效教学。本文就中学地理课堂教学的课前预习习惯及其养成策略进行探究,以期对提高地理课堂教学效率及学生的地理学科素养有所增益。
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