加强课堂教学尤其是中学历史课堂有效性标准的研究与探讨,探索宏观与微观、理论与实际教学的有机结合,推动研究成果转化为实际应用的进程,构建协同研究机制等,是切实提高中学历史课堂教学有效性问题理论研究与实践探索的重要举措。
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