学词路径的构成要素分学习对象和学习方法两大部分。它是"词学"向"学词"转变的体现,具有较强的可操作性,这种理论在清代尤为流行。文章通过对当时词籍序跋等文献的整理归纳,探讨词人创作过程中对学词路径的选择及这种选择所表露的态度。部分词人坚持在传统框架中构建学词路径,这种理论对当时词坛的一些具体问题产生了不同的实践价值。部分词人出于自由表达的愿望,对学词路径进行大幅更新乃至拒斥,在一定程度上反映了新旧交融的时代特点。
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