生物实验教学是学生探究问题、获取知识、认识生物世界的重要途径,但传统实验教学因受时间、空间、实验器材等条件的限制,实验完成率大打折扣,导致学生不能较为准确清晰地观察实验的过程和现象,直接影响了生物实验教学的效果。为改善这种情况,笔者用微课实验来突破原有实验在时间、空间、实验条件等方面的限制,调动学生探究生物实验的积极性,提高了课堂效率,完成了生物实验教学目标。
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