<正>小学低年级学生在写话学习时,教师要为学生提供更多适宜的学习情境,利用多种外界因素展开激发和调度,让学生自然产生写话的冲动,这样才能确保写话学习的顺利推进,也能够为学生带来全新的学习体验。教师生动描述、图画展示、游戏发动、延伸设计,都能够形成写话动机。一、生动描述引出写话任务教师在课堂导入、文本讲解、环节转换、重点突破、训练发动、课堂评价、教学小结等环节,都会为学生讲述一些内容,如果能够充分
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