在传统的大学翻译教学模式中,教师是课堂的主体,讲解太多,忽视了翻译活动实践性较强这一特点。多媒体网络教学模式可以有效地克服传统翻译教学之不足,使学生由原来的被动接受者转变为主动参与者,成为知识的探究者和意义建构的主体,有利于提高翻译教学的效率。
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