翻转课堂的学业评价体系是制约翻转课堂深入研究的瓶颈因素之一。以布卢姆的教育目标分类理论为依据,建构一套完整的学业评价模型,涵盖教学目标、教学活动、学业评价三个教学单元,有助于解决有效学习和高阶学习问题,使学习活动、教学活动、测评活动相互融合,达到目标、教学和测评的一致性。
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