课后作业是学科教学工作中不可缺少的重要一环,然而当前小学道德与法治学科课后布置存在类型单一、内容封闭、评价形式化等问题。本文试图"从问题中提炼问题"以剖析其原因,"以儿童观发展儿童"以优化其设计,"在生活中指导生活"以跟踪其评价。教师要设计出真正适合学生的实践性作业,以提升学生学习兴趣,培养学生的必备品格与关键能力。
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