在对小学生进行教学管理的过程中,笔者发现,由于心理及生理特点的影响,他们的自学学习意识普遍不强,学习活动中情绪化严重,学习行为常常被心情与兴趣所支配,这在很大程度上影响了他们学习的积极性与持久性。相关研究表明,情感因素是导致学生学习差异的一个主要影响因素,对于孩子们的学习行为与学习效果有着最直接的影响。因此在日常教育管理过程中,应充分发挥情感教育的作用,培养孩子们的自信心,引导他们形成良好的学习态度。以下笔者主要就情感教学在小学教育管理中的应用策略进行分析。
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