<正>识字写字成为小学时期语文教学,尤其是低年级语文教学的主要任务,但是结合我国现阶段识字写字的教学实际情况,取得的成效却不够显著。而识字写字作为我国传统美德,也是书法艺术的表现形式,要是教师局限在书本上的写字教学,便会降低写字教学质量。新时期下,语文教师要积极开发隐性课程资源,体现学生主体地位,促使识字写字教学质量的提升。
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