《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》要求学生具备发现、分析、解决生活中地理问题的能力，学到真正有用的地理知识。情境教学能够迅速激活学生的学习情感，让学生通过“体验”实现地理思维的培养与发展。以“土壤的形成”为例，创设情境教学的课堂实践，让学生产生探究乐趣，变被动学习为主动需要，使学生在生活化教育中获得揭示地理本质的“地理之眼”。
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