文章基于计算机和课堂的新教学模式,通过对200名非英语专业大学生的调查发现,其英语学习自我效能总体上处于中等水平。在自我效能的三个维度中,利用计算机进行学习的效能感最低;男女生不具有显著性差异,但成功与不成功学习者之间、分级学生之间存在显著性差异:高分组学生的自我效能水平显著高于低分组。
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