马克思主义学说是指导中国革命和社会建设的重要理论基础,因此在中国教育实践中也同样具有重要的理论指导意义。用马克思主义理论对民族地区特殊教育在实践发展过程中面临的特殊教育观念落后、社会支持体系不完善、无法满足少数民族特殊儿童的特殊需要等问题考察后发现我国民族地区特殊教育有内在发展动力的双重性、内在多元性、发展的不均衡性等特征。
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