传统教学追求全方位高强度的信息输入;新课程倡导向四十五分钟要效益,主张学生主动接收信息,主动思考和学习;新高考有着知识与能力的双重考察要求。青年教师困于形式,又迫于压力。在新课程背景下,通过细化教学目标,优化教学过程,拓展教学时空,通过对自身的教与学生的学研究,来提高教学效率,努力寻求地理课堂扩容增效的策略与方法。
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