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摘要
<正>在《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）不断修订与完善的背景下，群文阅读逐渐成为一种备受教师推崇的新型教学模式。群文阅读的有效实施，需要教师按照相同的作者或类似的主题把多篇文章放到一起，遵循学生的认知水平设计问题，引导学生在有限的时间内对多篇文章展开对比阅读。这对于拓宽学生的阅读视野、丰富他们的阅读量具有较大的作用。因此，笔者在搜集、阅读相关研究的基础上，立足自身的教学实践探索，从“合理确定议题”“科学组织文本”“灵活设计问题”三方面论述了小学语文群文阅读教学的对策。
- 出版日期2023
