“关怀叙事”教学模式应用于护理本科生《护理学基础》教学的行动研究

作者：郭瑜洁; 沈王琴; 宋艳; 蔡端颖; 强莹

来源：护理学报, 2014, (04): 4-7.

DOI：10.16460/j.issn1008-9969.2014.04.003

• 护理本科生
• 护理教育
• 护理学基础
• 同理心
• 叙事
• 教学模式
• 行动研究 nursing undergraduates
• nursing education
• Fundamental Nursing
• empathy
• narrative
• teaching mode
• action research

目的构建"关怀叙事"教学模式,以培养护理本科学生的同理心,为深化护理人文关怀教育提供可操作的教学程序框架和教学策略体系。方法运用以参与者观察为主的行动研究法,探究1所护理本科院校5名护理专业教师如何在《护理学基础》课程教学中设计、实施、观察和评价"关怀叙事"教学模式。通过观察、焦点小组访谈和叙事材料内容分析等途径收集资料,评价护生的同理心发展状况。结果 "关怀叙事"教学模式以叙述关怀事件为主线,包括选取叙事材料、把握叙事切入点、选择叙事视角、讨论关怀感悟等环节。本研究中护生表示通过"关怀叙事"教学模式的学习,更能理解患者,同理心水平提高。结论 "关怀叙事"教学模式能有效培养护理本科护生同理心。...

• 出版日期2014
• 单位南通大学